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教育学之说服教育法和疏导原则
2017-02-17 10:23 教师资格考试网

         育才学校音乐组的壁报《小喇叭》又一期出刊了。壁报前人头攒动,越涌越多。一定有一两篇有水平的创作发表了,同学们边看报,边议论,外围的人向里挤,里面的人不愿让,有人建议:"读一下,读一下吧!"只听得一个油腔滑调的声音开始朗诵了:"人生在世有几何?何必苦苦学几何。学习几何苦恼多,不如学习咪嗦哆!"歪诗不胫而走,传遍了全校,引起了争论,多种评价,褒贬不一。

陶校长知道了此事,也观看了小诗。

       次日,陶校长邀请小作者促膝谈心,和作者研究人生与数学的密切关系。从吃饭、穿衣谈到音阶频率的振动,直到国家大事,哪一件都少不了数学,离不开数学。因此,人人要学数学,数学对人们就象人们离不开空气、水分、阳光、营养品一样的重要。小作者听到陶校长的谆谆诱导,连连点头说:"校长,我这下真的明白了你为什么要我们同学把学好语文、数学、外语、科学方法论这四门功课作为开启文化宝库的'四把钥匙'的道理。我检讨,……"陶校长马上接过话头说:"现在我们是民主讨论,不是榫会,你能认识问题,提高思想,就是进步。"小作者连连点头说:"我们音乐组不少同学都有这种思想,让我去说服他们!" 陶校长眯着双眼放心地说了一句:"好啦!我们今天的民主探讨到此结束。"

从陶行知教育小作者的故事里,我们看出陶行知对学生进行德育的方法——说服教育法,陶行知运用的德育原则——疏导原则

说服教育法和疏导原则是教育学的高频考点。说服教育法的德育的最基本的方法,运用说服教育法的要求是:1.明确目的性和针对性;2.富有知识性和趣味性;3.注意时间;4.以诚待人。疏导原则也叫循循善诱原则,它的贯彻要求是:1.讲明道理,疏通思想;2.因势利导,循循善诱;3.以表扬、激励为主,坚持正面教育。

这两个知识点,在考试中,各种题型都可以考,单选,多选,简答,判断,案例等,一般案例分析考的比较多,需要大家重点来备考。

 

 

(发布人:admin)

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